jueves, 25 de febrero de 2010

TEMA DE REFLEXIÓN II: DOCUMENTOS QUE LOS ALUMNOS DEBEN INCLUIR EN SU PORTAFOLIO (FUNCIÓN ACREDITATIVA)

Este segundo tema de reflexión surge al hilo de algunos comentarios vertidos en el blog y de algunas reflexiones realizadas en la sala de profesores por varios de los integrantes del proyecto.

Como bien sabéis, durante la 1ª FASE DEL PROYECTO los documentos que se debían incluir en el Portafolio del Alumno para cumplir con la función acreditativa del mismo eran los siguientes:



Sin embargo, se han suscitado algunos debates al respecto y se han barajado algunas otras posibilidades que paso a resumir a continuación:








Quizá a raíz de esta entrada surjan otras posibilidades no expuestas en ella, por lo que sería interesante que los participantes en el proyecto las expusieran aquí de la forma más detallada posible.

En conclusión, estas podrían ser algunas preguntas para suscitar el debate en torno a este segundo tema de reflexión:

1. ¿Qué pensáis sobre el número de documentos que se deben incluir por unidad al margen de la Tarea Final?

2. ¿Os parece bien la opción 1 o pensáis, quizá, que son demasiados documentos?

3. Si no os decantáis por la primera opción, ¿cuál de las otras os parece mejor y por qué?

4. ¿Creéis que sería conveniente alguna otra opción a la hora de incluir documentos?

5. ¿Qué estáis haciendo en los grupos donde pilotáis el proyecto? ¿Les habéis pedido que incluyan todos los documentos de la opción 1? ¿Les habéis pedido que solo incluyan la Tarea Final de cada unidad? ¿Habéis optado por alguna otra opción?

6. En vuestra opinión o según vuestra experiencia en el pilotaje del proyecto, ¿cuáles son las ventajas/inconvenientes que se dan/ se pueden dar a la hora de incluir los documentos en el Portafolio del Alumno?

Sin más, os animo como siempre a participar en el blog del proyecto de la forma más positiva y constructiva posible;-).

¡Que empiece la reflexión:-)!

FUTURAS LÍNEAS DE ACTUACIÓN Y GRUPOS DE TRABAJO

Después de la primera reunión del proyecto, se ha llegado a las siguientes conclusiones:

A. CREACIÓN DE GRUPOS DE TRABAJO

GRUPO 1:

1. Teresa Alonso
2. Albena Dimitrova Serra
3. Daniela Aleksandrova

GRUPO 2:

1. Milena Koleva
2. Kristina Kostova
3. Galja Hitrova

GRUPO 3:

1. Tito ;-)
2. Liliana Cabrera
3. Boriana Dukova

B. FUTURAS LÍNEAS DE ACTUACIÓN:

1. CREACIÓN DE AUTOEVALUACIONES PARA CADA UNA DE LAS UNIDADES DEL NIVEL A1.1

GRUPO 1: AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD 2

GRUPO 2: AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD 7

GRUPO 3: AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD 5

Para elaborar estas autoevaluaciones, podéis seguir el siguiente modelo:





Para facilitaros más la tarea, podéis encontrar en la carpeta PORTAFOLIO de COMÚN GENERAL la plantilla en Word sobre la que trabajar.

2. CREACIÓN DE UNOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA LA TAREA FINAL DE LA UNIDAD 1 (LA LISTA DE LA CLASE/CARTEL CON INFORMACIÓN PERSONAL)

En este caso, cada grupo debe elaborar unos criterios de evaluación para la unidad 1(Nosotros) de Aula Internacional I.

En la próxima reunión, cada grupo expondrá sus criterios y el equipo docente elegirá por “votación popular”;-) la opción más adecuada para nuestro centro (o, en su defecto, una híbrida) después de haber debatido previamente las ventajas e inconvenientes que presenta cada propuesta.

El objetivo de este trabajo es que en el futuro cada grupo pueda elaborar los criterios de evaluación de una unidad del nivel A1.1 siguiendo el modelo ya propuesto.

Posteriormente, los criterios se colgarán en el blog creado para el proyecto y los integrantes del proyecto darán su retroalimentación al respecto antes de dar el visto bueno a la autoevaluación.

¡Mucho ánimo con el trabajo y a trabajar;-)!

I REUNIÓN DE PORTAFOLIO

jueves, 4 de febrero de 2010

TEMA DE REFLEXIÓN I: SELECCIÓN DE TAREAS FINALES DEL NIVEL A1.1

A continuación podéis observar la selección de Tareas Finales que se han hecho para el nivel A1.1 durante la primera fase del proyecto.

En este espacio para la reflexión, podéis aportar vuestra opinión sobre la selección realizada hasta el momento, aportar otras sugerencias sobre otras posibles tareas finales a incluir y, en general, dar vuestra opinión sobre este tema.

Como bien podéis ver, no existe todavía una segunda tarea final alternativa para la unidad 4, así que os animo a reflexionar también sobre cuál podría ser dicha tarea.

Asimismo, también podemos intercambiar opiniones sobre la idea de ofrecer al alumno dos posibles tareas alternativas a elegir o, por el contrario, presentarles solo una.

Y en relación con esto, os lanzo aquí algunas preguntas para la reflexión:

- ¿Se debe dar la posibilidad de elegir cuál será la Tarea Final de cada unidad o, por el contrario, debe haber una única tarea decidida por todo el equipo docente?

- Si se da la posibilidad de elección, ¿quién toma la decisión de elegir la Tarea Final que llevar a cabo en el aula: el profesor, el alumno o toda la clase en su conjunto?

- ¿Podría el alumno incluir una Tarea Final (alternativa a las propuestas) elegida por el mismo?

Sin más, os animo a comenzar la disertación ;-).

UNIDAD 1: NOSOTROS

TAREA 1: BASADA EN UNA IDEA ORIGINAL DE GENTE 1



TAREA 2: PROPUESTA EN AULA 1



UNIDAD 5: TUS AMIGOS SON MIS AMIGOS

TAREA 1: PROPUESTA COMO TAREA FINAL ALTERNATIVA EN LA BIBLIOTECA DE GENTE 1



TAREA 2: PROPUESTA EN AULA 1



UNIDAD 2: QUIERO APRENDER ESPAÑOL

TAREA 1: PROPUESTA EN AULA 1



TAREA 2: CREACIÓN ORIGINAL



UNIDAD 4: ESTA O ESTA

TAREA 1: PROPUESTA EN AULA 1

¿QUÉ ES ESTE BLOG?

Es un espacio para la comunicación entre los participantes en el proyecto El portafolio como método de evaluación y, en general, entre todo el equipo docente del Instituto.

Por consiguiente, se trata de un lugar para:

1. Reflexionar.

2. Intercambiar opiniones e información.

3. Aportar ideas.

4. Hacer críticas constructivas.

5. Compartir la retroalimentación del trabajo realizado por los integrantes del proyecto y, en general, por todo el equipo docente.

6. Plasmar los avances del proyecto y sus resultados.

En general, es un espacio para suscitar el debate en torno a la utilización de portafolios en el aula de idiomas que, como finalidad última, pretende contribuir a nuestro desarrollo profesional en torno a este tema.